Grande Verdade

"Os testes escolares acabam por avaliar aquilo que os alunos foram capazes de memorizar para as provas e não o que, na verdade, conseguiram aprender", conclui um recente estudo realizado pelo Instituto da Inteligência.

O sistema de classificação do ensino básico

Se há algo no nosso ensino que sempre me fez confusão é o sistema de classificação do ensino básico. Percebe-se porque ele foi implementado: facilitar o sucesso escolar de todos os alunos. Neste sistema facilmente se altera um nível 2 para um nível 3 sem que nada de substancial o justifique. Quem é que já não participou em Conselhos de Turma de final do 3º período, onde alunos com uma catrefada de níveis negativos conseguem transitar de ano? A facilidade com que estas alterações chegam a ser feitas devia-nos envergonhar a todos. Muitos professores não reprovam os seus alunos, não porque entendam que eles devam transitar, mas apenas porque não querem ter a maçada de justificar as retenções. Como estas justificações não são necessárias em caso de progressão, escolhe-se o caminho mais fácil. Resultado: bastas vezes, as progressões acontecem, não devido a aprendizagens bem sucedidas mas antes por razões burocráticas e formais que se sobrepõem às razões pedagógicas. Inconcebível!

Reuniões de avaliação

Com o términus do 1º período de aulas, procedeu-se nos Conselhos de Turma ao primeiro momento de avaliação. Pelo que se viu, as recentes alterações da ministra ainda não tiveram reflexos positivos nos resultados escolares dos alunos. No 3º Ciclo, os intermináveis aspectos burocráticos foram acrescidos com os planos de recuperação que, obviamente, vão resultar em pleno, como se verá no final do ano lectivo. No Secundário, as taxas de insucesso no 10ºAno continuam com valores altíssimos algo esperado atendendo à legislação laxista, promotora do facilitismo, que impera no Unificado. As causas para classificações tão negativas são as habituais: ausência de pré-requisitos que condicionam a aprendizagem de novos conteúdos; falta de empenho e interesse dos alunos pelas actividades escolares e o completo desinteresse dos pais pela vida escolar dos seus filhos. Algo que eu nunca vi em muitos anos de ensino é a assunção de responsabilidades por parte dos professores. Sim, porque no que toca ao insucesso escolar alguma parte deve caber aos professores. Ou será que não?