O estado do ensino em Portugal

"Muitas almas caridosas interrogam-se por que razão o ensino no nosso país anda pelas "ruas da amargura”. Não se andará muito longe da verdade se se afirmar que o ensino “está como está” pelo facto de:

a) existirem extensos e maus programas;

b) existirem manuais deficientes;

c) existirem disciplinas a mais ou com carga horária desajustada;

d) existirem professores mal preparados;

e) existir um número exagerado de Escolas Superiores e “Universidades”, algumas de duvidosa credibilidade e deficiente qualidade no ensino que ministram e que vão lançando fornadas de licenciados (e até mestrados) no mundo do trabalho. Que está saturado ou não existe ;

f) existir um ensino primário (1º ciclo) demasiado lúdico e super-divertido que não prepara os miúdos, permitindo-lhes transitar para o 2º ciclo (depois transitam, sem problemas, para o 3º ciclo), eximidos de saberem ler e escrever, de saberem a tabuada (já não se usa essa reaccionarice) de saberem efectuar contas de dividir e multiplicar;

g) existirem alunos desordeiros, indisciplinados, malcriados, violentos que perturbam supin amente o desenrolar das aulas (quiçá este o problema mais grave que desestabiliza as escolas);

h) existirem práticas e correntes pedagógicas inadequadas e românticas onde pontifica o “eduquês”;

i) Persistir, de forma subliminar, da parte dos mentores do “eduquês” aboletados no ministério, a tentativa de impôr o “ sucesso educativo” (aparente), à outrance. Nem que para isso se forje ou invente;

j) Finalmente, e qual cereja em cima do bolo amargo da educação, existirem comissões ineptas do ministério que confundem, atrapalham, em vez de elucidarem e definirem estratégias claras e consequentes, assentes no rigor, na exigência e na assumpção do verdadeiro conhecimento e saberes devidamente estruturados nos diversos níveis de ensino.

Mesclarem-se esses (des)conhecimentos e (des)saberes é caminhar para a ilusão, para a desestruturação cognitiva, para a incompetência, para a ignorância . No tempo do “velho botas” fascista—como muitos imbecis, irresponsáveis e oportunistas o mimoseiam—e, até, no tempo do Prof. Marcello Caetano, qualquer jovem que concluisse o 5º e o 7º anos (actuais 9º e 11º), evidenciava competências e saberes e, no mínimo, saberia ler e escrever correctamente. Isto para não ter de referir os professores, os médicos, os engenheiros, os advogados, etc, classes profissionais que estavam devidamente habilitadas, qualificadas e preparadas para exercerem as respectivas profissões, sem duvidarmos, ou sem se duvidar do seu percurso e preparação cientifica, técnica e intelectual. Ou seja: o ensino e a qualificação dos jovens era a valer. Quem não sabia, não estudava ou não revelava capacidades suficientes arreava, ou, pelo menos era obrigado a tratar de “vidinha”. Não permanecia nas escolas, como agora acontece, perturbando, infernizando e influenciando, negativamente, os colegas com razoável aproveitamento, prejudicando-os no estudo e nesse mesmo aproveitamento. De caminho, nos dias de hoje, estes jovens virtuosos e trabalhadores ainda dispõem de tempo para maltratar e insultar os seus professores no papel enternecedor de estudantecos. Assim vai o doce ensino no nosso país. Um futuro radiante nos espera".

António Miguéis

Vila Real